Организация охраны здоровья детей

Охрана и укрепление здоровья детей, формирование привычки к здоровому образу жизни — одна из ключевых целей в системе дошкольного образования

Забота о здоровье ребёнка начинается с благоприятного психологического климата в коллективе, который бережно поддерживается и охраняется всеми сотрудниками учреждения

Планирование и проведение работы осуществляется в двух направлениях: педагогическом и медицинском

Согласно СанПиН от 2.4.1.3049-13 разрабатывается:

• Дошкольное образовательное учреждение обеспечивает воспитание, обучение, присмотр, уход и оздоровление детей. Но основной задачей ДОУ является охрана жизни и укрепление здоровья детей.

          Согласно статье 41 Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» охрана здоровья обучающихся включает в себя:

  1) оказание первичной медико-санитарной помощи в порядке, установленном законодательством в сфере охраны здоровья;

  2) организацию питания обучающихся;

  3) определение оптимальной учебной, внеучебной нагрузки, режима учебных занятий и продолжительности каникул;

  4) пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни, требованиям охраны труда;

  5) организацию и создание условий для профилактики заболеваний и оздоровления обучающихся, для занятия ими физической культурой и спортом;

  6) прохождение обучающимися в соответствии с законодательством Российской Федерации медицинских осмотров, в том числе профилактических медицинских осмотров, в связи с занятиями физической культурой и спортом, и диспансеризации;

  7) обеспечение безопасности обучающихся во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность;

  8) профилактику несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность;

  9) проведение санитарно-противоэпидемических и профилактических мероприятий;

  10) обучение педагогических работников навыкам оказания первой помощи.

          Деятельность дошкольного образовательного учреждения направлена, прежде всего, на создание, обеспечение и поддержание комфортных условий работы сотрудников и пребывания воспитанников, а также на обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития ребенка.

          Комфортность – это характеристика условий педагогической деятельности в дошкольном образовательном учреждении, отражающая благоприятность среды для психофизиологического состояния воспитанников и их успешного обучения и воспитания.

          Основными составляющими комфортности условий учебной деятельности являются:

  - санитарно-гигиенические условия;

  - обеспеченность педагогического процесса средствами бучения, оборудованием;

  - эстетическая комфортность среды (дизайн);

  - психологическая комфортность.

          Санитарно-гигиенические условия оцениваются по следующим показателям:

  - температура окружающей среды;

  - влажность воздуха;

  - скорость движения воздуха;

  - освещенность;

  - норма площади помещений, территории на одного воспитанника.

          Обеспеченность педагогического процесса характеризуется следующими показателями:

  - наличие пособий (учебных, игровых, оздоровительных);

  - наличие и состояние игрового и учебного оборудования;

  - физиологическая обоснованность режима занятий, отдыха, физкультурных занятий;

  - интенсивность нагрузки;

  - форма организации занятий (групповая, индивидуальная), структура занятий;

  - наличие возможности выбора форм деятельности.